第(3/3)页

    栝梁生认为，在这方地读书育人，这些年纪参差不齐的学生，若是要分开教学，那也得等到一个月之后了，那就先走一步算一步吧，说不定会提前呢。

    起先来报到的时候，孩子们都安静得很，也就是没见过这么干净整洁的学塾了，比起家中的环境，那是好了不知多少。

    报道一结束，各自父母带着孩子们回家，只留栝先生一个人在学塾里翻看报道人数，以及第二天上学要准备的书籍材料。

    上学的第一天就有孩童在上课间要拉屎，栝梁生准了之后，没多久就听见那个孩子在外头的哭喊声。

    栝梁生让一群清澈眼神的孩子们呆在屋子里看书，去了外头解情况，才发现那小孩不会自己擦屁股，栝梁生没觉着有多丢脸，用新鲜的树叶儿，给孩子捯饬干净了。

    也有孩子上课的时候总是肚子咕咕叫，直接就把娘亲塞他兜里的饼拿出来啃食，栝梁生也不气，只是叫那孩子慢点吃。那孩子起先还挺欢快，吃完了之后听一会儿，开一会儿小差，总之上课也没认真过。

    开小差的孩子多了，东张西望不把他这个正在讲课的先生放眼里的也多，栝梁生也都丝毫不置气。

    只不过栝梁生趁着空闲功夫，将朝廷购买来的玩偶，摆放在用石头堆砌好的空地上，在上课的时候，孩子们的目光就望着窗外的新鲜玩意儿。

    待一堂课上完后，栝梁生估摸着今早的课程就只能到这儿了，孩子们的注意力全都在那些好奇的新鲜玩意儿上，再讲多少都听不进去。

    单手捧书籍的栝梁生与孩子们问道：“看到窗外边儿的玩具了么？”

    孩子们从早晨上课坐下来，就一直在想着怎么去靠近，听闻先生问道，都说着看到了。

    栝梁生又问：“想不想先生准许你们去把玩？”

    孩子们异口同声道：“想！”

    栝梁生拿着讲桌下的背篓便走了出去，将玩偶装进背篓里，再背进了学堂。他拿出一个玩偶，跟学生们解释着这叫什么，该怎么把玩机关，一连将五种不同共计二十余个的玩具都仔细讲解了一遍。

    栝梁生笑着跟学生们说道：“待会儿先生把玩偶发到每个学生的手中，发到谁手中的是什么，就是什么，别跟身旁的同学起争执，可以做到吗？”

    孩子们不明白先生为何这么说，他们都不知道‘争执’是什么，但依旧满堂说好。

    随后还是有小孩子因为看上了身旁同学的玩偶，交换不成便成了强抢，理由是先生给的，都可以玩。

    然后那个被抢了玩具的孩子就嚎啕大哭，整个学堂的孩子们都将他盯着。

    待栝梁生问清缘由，才发现孩子们不自知的时候，其实也是自己犯了错。

    栝梁生不会以身试教，同样去抢那个欺负人的孩子手中的玩偶，而让他知道抢人是不对，那样的冲击太强，只会害了孩子。

    栝梁生不过拿了戒尺打了那孩童的手掌心一下，告诉他不能抢别人东西，随后那孩子憋足了眼泪，说知道了。

    然后栝梁生要那孩子给同学道歉的时候，那孩子却不愿意了，久久不愿开口，栝梁生问他为什么不开口的时候，那小孩子说：“先生给他的比我的好，先生偏心。”

    栝梁生却是抿笑着跟他道了歉，说自己是拿到什么就按顺序分配了，并且告诉孩子，下次心有不快的时候，可以跟先生说出来，先生会帮他解决。

    随后孩子与同学道了歉，那被欺负的同学眨了眨依旧被眼泪打湿的睫毛，没有吱声，手上默默地拿着玩偶，也不知道该如何说。

    栝梁生蹲着身体问那被欺负的孩子：“知道该怎么做吗？”

    那孩子摇摇头。

    栝梁生又笑着问道：“那你还想哭吗？”

    那孩子摇摇头，栝梁生又道：“那你告诉你的同学，就说没事了。”

    那孩子说了一句没事了，栝梁生便摸摸两个孩子的头，继续让学堂的孩子们玩耍玩偶，他则站在讲台旁，脸带微笑地看着朝气蓬勃的孩子们。


    第(3/3)页